授業実践– category –

https://youtu.be/eJZDiBT5CeQ Aはどのような子どもだったのか 　以前のAさんは、目立つことのない非常に穏やかな児童でした。教師の指示に対して非常に従順で、関わる相手は１～２人の特定の仲間に限られていました 。言われたことを淡々とこなすため、教...

全員が熱中するバスケ授業の作り方｜子どもと創る体育の新しいカタチ https://youtu.be/_o-WU8FODRw はじめに：「誰一人取り残さない」バスケ授業への挑戦 こんにちは、授業てらす体育チームのファンです。 今は教員ではないのですが、教員時代に高学年を...

https://youtu.be/PmjPfSG1Tv8 はじめに――「深い学び」とは何か 授業てらす体育チーム、東京都のなおやです。今回は、私が2年生を担任する中で開発した「クロスボーナスゲーム」の実践について報告させていただきます。 体育授業における「深い学び」とは...

１．教師として以前は…。 教員になって『授業を楽しくやりたい』『子どもと作り上げる授業をしたい』『子どもの意見を活発に出したい』そんな思いを持って教員になって授業を作ってきた。しかし、現実では「ちゃんと座って授業していればよい」「発言は一...

１．７人の学級だからこその課題 和歌山県では、複式学級や少人数の学級が増えてきている。地方へ行けば行くほど、１０人以下の学級も多い。そんな少人数のクラスでは、意見をよくいう子どもの考えに引っ張られたり、偏ったりすることが多い。そうなると深...

友達と考え合う社会科授業で「学校にいたい」という願いを実現したAさんの物語 　本実践は、社会科の授業を通して、友達と考え合う学習が、児童の学びに向かう姿勢にどのような変化をもたらしたのかをまとめたものである。 　Aさんは、半日登校が続いてい...

社会問題を子どもたちと共に考える〜Aさんの変容から学びを深める〜 本実践は、４年社会科「特色のある地域」の授業を通してAさんの外国の人に対する捉えの変容を願って行った実践をまとめたものです。 　社会科授業業づくりで大切にしたこと 　私は子ども...

「方法」ではなく「あり方」で子どもの可能性を開く ― 私の教育実践と仲間からの学び 　何年も教育に携わると、さも自分が教師として「できてきた気がする」と感じてしまう。でもそれは間違いなく「井の中の蛙」。てらす会議でのプレゼンを経て、私が感じ...

授業てらすに入るまでのわたし 　私が、授業てらすに入会したのは教員になって８年ほど経ったときだった。そのときの自分を振り返ると、研究授業や代表授業もたくさん経験させていただいていたことや学級経営等もそれなりにうまくやれていることもあり、な...

https://youtu.be/7fIDQ4hkH3Q 子どもたちと愉しむ算数授業 　チーム算数で議論していることは「脱教師主導」である。児童中心となる算数授業とはどのようなものか？多くを話し合った。私が大切にしている 「子どもたちと愉しむ算数授業」と「脱教師主導」...