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■ 授業改善への挑戦：なぜ「つなぐ」授業を目指したのか
多くの先生が悩む「教師が話しすぎてしまう」という課題。私も授業動画を振り返る中で、子供たちの意見を拾うだけでなく、それらをどう「つなぎ」、深い学びへ導くかに向き合いました。
単なる「発表会」で終わらせず、一人では到達できない多様な見方や「納得解」をクラス全員で作り上げる。そんな授業を目指して、国語フォーマンセルでの実践を開始しました。
■ 実践のポイント：問いかけを「変える」
これまでは、ある子の発言に対して教師が「次は〇〇さん、どう思う？」と、別の視点へパスを出してしまいがちでした。今回はそこを意識的に変え、一つの意見をクラス全員で吟味する仕掛けを取り入れました。
- Before: 「〇〇さんはどう思う？」（点と点の発表）
- After: 「今の〇〇さんの考え、わかるかな？」「今の発言を言い換えると？」（意見の深掘りと共有）
- 具体的な変化は、ある児童（けいくん）の姿に現れました。
- 【授業での一幕：説明文の読解】
- 自分の考えを曲げることが難しかったけいくんが、題名に着目した自論を展開しました。そこで教師が「今の考え、どうかな？」と全体に投げかけると、他の子から「気持ちはわかるけど、本文のここを見ると……」と補足の意見が出ました。
■ 振り返りとこれからの展望
- 年度末の多忙な時期ではありましたが、フォーマンセルでの伴走があったからこそ、子供の小さな変容を見取ることができました。
- 理想は、「教師が間に入らなくても、子供たちが自ら考えをつなげ、深めていける授業」です。今回の学びを糧に、今後も「子供に委ねる勇気」を持って、研究を続けていきたいと思います。
