授業実践– category –

【社会科・4年生】「特色のある地域の暮らし（教育出版）」社会問題を子供たちとともに考え、学びを深める授業づくり｜北海道小学校教諭 泉田淳友 小4社会「特色のある地域の暮らし」は、地域の特徴を知るだけで終わらせたくない単元です。 今回紹介するの...

「ものの温度と体積（体せき）」（学校図書・4年理科）は、実験を中心に展開する人気単元です。しかし、教科書通りに進めるだけで、子どもの「ためしたい！」という熱を引き出せているでしょうか。そこで本記事では、愛知県の小学校教諭・成田嶺田先生が実...

子どもの声を聞く 授業は、発言を拾うだけの授業ではありません。 この記事では、教師が「見る・聞く」を問い直すことで、子どもの学びの過程を見取り、全員にとって学びのある授業をつくるための視点を解説します。 授業てらす｜授業改善の視点 子どもの...

円の授業導入｜玉入れゲームで子どもが円を必要とする算数実践 3年生算数「円と球」の学習では、円の性質をただ説明するだけでは、子どもが受け身になりやすくなります。 そこで大切になるのが、子どもが「円を使いたい」と思える場面をつくることです。今...

6年生 算数 導入｜子どもが話し始める「分数×分数」の授業づくり 6年生 算数 導入で大切なのは、教師が長く説明することではありません。 子どもが「どうして？」「前と何が違う？」「自分ならこう考える」と話し始めることです。 今回は、授業てらすの動...

トラブルの多い子を穏やかにする3年生の学級経営 3年生の学級では、友達とのトラブルが増えることがあります。 例えば、言葉が強くなる子がいます。 また、すぐに手が出てしまう子もいます。 さらに、注意されると反発する子もいます。 しかし、子どもは困...

場面緘黙の児童への手立て｜「話せない」を責めずに支える学級経営 場面緘黙の児童への手立てを考えるとき、大切なのは「話させること」ではありません。 まず必要なのは、その子が安心して教室にいられる土台をつくることです。 この記事では、授業てらす...

救急の仕事 授業｜小3社会でAI対話を生かす実践 救急の仕事 授業を、子どもが自分事として考えるにはどうすればよいのでしょうか。 まず大切なのは、救急車や消防署の仕事を「知識」として覚えるだけで終わらせないことです。つまり、子どもが「なぜ必要な...